EL LENGUAJE DE LOS BEBES

El llanto, el balbuceo, los gestos y movimientos del cuerpo son parte del lenguaje de los bebés.

Las interacciones que tienes los niños durante sus primeros años y los intercambios comunicacionales que tengan los sus cuidadores influirán en el lenguaje de los niños.

Una amplia variedad de estudios ha demostrado que el desarrollo del lenguaje va impulsar el desarrollo de otras áreas como la cognitiva, la social y emocional (Bates y Dick, 2002).

Durante los primeros años es super importante que los adultos se expresen con buen repertorio de gestos (Thal , 1991).

¿Ha notado como los bebes tienden a fijar su mirada y cuando usted hace gestos el/ella le presta atención? El bebe esta capturando emociones, gestos y señales de su lenguaje gestual.

El bebe con sus gestos y movimiento esta comunicando emociones, deseos e intenciones que usted puede verbalizar en ese momento ayudandole no solo a desarrollar un mayor vocabulario sino también un mayor desarrollo socioemocional. Repítale los sonidos que hace, luego haga parafrasee sobre lo que usted cree que quiere decir según lo refieren sus movimiento.

A continuación detallo algunas recomendaciones realizadas por de «the zero to three» (organización dedicada a la investigación sobre primera infancia) para fomentar el desarrollo del lenguaje y tener interacciones comunicacionales de mayor calidad con sus hijos o niños que tenga a su cuidado.

1. Durante las rutinas diarias (la alimentación, el cambio de pañales, el juego, la siesta), o cuando le calma el llanto, puede fomentar la comunicación:
• Cantándole una canción de cuna.
• Diciéndole lo que está haciendo. “Te estoy cambiando el pañal. Esta toallita está un poco
fría”.
• Jugando a “¿Dónde está tu osito?” o “¿Dónde está el bebé?”, mientras se cubre la cara      • Describiéndole todo lo que ven cuando caminan por la casa.
• Hablándole mucho pero respetando sus señales de cansancio o de querer desligar de
una conversación.

2. A la hora de la lectura con los niños más grandes:
• Déjeles elegir el libro que quieran leer.
• Pídales que les “lean” su cuento favorito a los hermanos, abuelos o amigos.
• Hágales preguntas de lo que leen para ampliar su vocabulario y saber si están entendiendo lo que leen. “Sí, ese es un carro. Es un carro rojo, que va por una avenida muy grande”. O, ¿qué crees que sigue después de que el osito se escapa del zoológico?”

Ahora puedes ver este video y luego podrían discutir las siguientes preguntas con otros padres, una persona de confianza o alguien que conozca bien a su hijo:

Video para practicar

• ¿Cómo le hace saber su niña lo que necesita o quiere?
• ¿Se siente en confianza diciéndole a su proveedor de salud si sospecha que su niño tiene un retraso del habla?
• ¿Cómo hace tiempo para la lectura diaria?
• ¿Cómo podría organizar un grupo de juego con sus niños pequeños para leerles con otros padres?

REFERENCIAS

Extraido de https://www.zerotothree.org/resources/series/la-participacion-familiar-en-el-encanto-de-los-momentos-cotidianos

Thal D, Tobias S, Morrison D (1991)Language and gesture in late talkers: A 1-year follow-up. Journal of Speech and Hearing Research 34, 604–612

Bates, E. & Dick, F. (2002). Language, gesture and the developing brain.Developmental Psychobiology 40, 293–310